很多大学生在面对写职业规划时，不知道该如何动笔，不知道要写什么，怎么写。下面就列举几篇职业规划范文，不会的小伙伴可以参考一下。
大学生职业规划论文1
随着我国高等教育的普及，大学生就业问题日益加剧。在促进学生就业方面，高校应更加重视学生职业教育，提高毕业生就业所需的竞争力和适应性，提高毕业生就业率。由于各种原因，许多大学生缺乏对职业规划的重要性和必要性的理解，缺乏职业规划技能，无法充分发挥职业规划的作用。在这方面，建立和完善大学生的职业教育尤为重要。
一.大学生职业教育建设的重要意义
大学生职业生涯教育建设.学校和社会都具有极其重要的意义：
（1）对学生来说。大学生正处于从职业探索阶段向建立阶段转变的时期。其主要任务是通过职业探索明确职业发展方向，完成具体的职业规划和准备工作。
（2）对学校来说。职业教育有助于高校树立自己的品牌，提高竞争力。
（3）对社会来说。建立健全职业教育体系，有利于满足社会对高等人才的需求，减少社会人力资本的浪费；有利于控制市场人才的高流动性和流动性的混乱。
二.大学生职业教育建设的基本原则主要有四个方面：
（1）全过程系统教育与阶段性重点教育相结合。职业教育是一个庞大的系统工程，大学生职业教育应该有计划.循序渐进。职业教育不仅要针对应届毕业生，更要把职业教育贯穿大学的全过程，分阶段进行.有计划地对学生进行职业教育。大学生职业教育大致可分为新生入学教育.专业教育和毕业教育三个阶段。
（2）理论教学与实践培训相结合。职业教育具有很强的实践性，不仅要教大学生一定的理论知识和思想，还要引导学生规划和实践自己的职业生涯。
职业教育应在学生的学习实践中进行.在校内培训和社会实践中进行，并在实践培训中进行检验和修正。
（3）群体辅导与个人辅导相结合。群体教学辅导主要起到传授理论知识的作用。具体到每个学生的人生定位和职业道路的选择，更需要有针对性的个人辅导。由于职业教育的对象是大学生，群体教育既有共同的问题，也有个体差异。
（4）全员化与专业化相结合。职业教育全员化是指在大学生职业教育过程中，形成以学生为中心的学生.学校.社会.用人单位和家庭共同参与，多层次、多层次、多层次.全面的教育体系。职业教育不仅是一种理论性的教育体系.实践性.操作性强的学科也是一项专业化、系统化的工作，需要专业的专家队伍来建设和实施。
三.大学生职业教育建设的具体内容
在坚持上述基本建设原则的基础上，大学生职业教育建设的具体内容包括以下五个方面。
（1）加强大学生职业理论课程的建设。高校职业理论课程的开展应根据各年级学生的不同特点分阶段进行。
全程大学生职业教育大致可分为三个阶段：
1.为一年级学生开设职业规划课程，培养学生的职业意识和职业规划能力，为未来的职业目标奠定基础。
2.对二.三年级的学生接受礼仪教育.心理健康教育和励志教育，锻炼和提高个人素质，实现综合素质的全面发展和就业竞争力的提高。
3.第三阶段。对四年级学生进行创业教育和求职技能培训，对学生进行各种专项指导，引导毕业生及时改变角色，适应社会。
（2）搭建职业教育实践培训平台。高校应注重培养大学生满足社会需要的实际操作能力.社交能力.适应环境的能力和自我发展的终身学习能力。在学校的支持下，学生应有意识地参加各种实践培训活动（包括社会实践）.单位实习等形式)理论联系实际，培养自己适应工作和社会的能力，为以后的工作打下坚实的基础。职业教育应以人性化为基础.个性化教育的原则，根据每个学生自身的特点，为学生参与实践培训搭建平台。
（3）积极开展大学生体验式职业教育。体验式职业教育是指教育对象参与实践活动，在实践过程中获得新知识.技能.态度教育模式。传统的就业指导大多将教学与实践分开，学生往往被动接受，未能充分发挥学生的积极性。开展体验式职业教育，为学生提供注重体验的学习环境，让学生在个人体验的基础上学习.观察反思，总结理解。
（4）积极开展有针对性的职业教育。积极开展有针对性的职业教育可以从三个方面进行：i。积极开展职业咨询活动。具体来说，每个大学生都需要个性化的咨询。2.积极组织相关职业培训。职业培训可以通过组织社会实践进行.访问校友和其他形式。3.积极实施学生导师制度。新生入学时，开始实行学生导师制度，帮助学生及时学习.生活.工作中遇到的问题。
（5）建立专业的职业教育体系。要建立专业的职业教育体系，首先要加强职业教育的教材建设和课程建设。大学生职业教育应纳入学校正常的教学计划，明确规定职业教育是大学生的必修课，按照全过程系统教育与阶段性重点教育相结合的原则，建立明确的目标.循序渐进.针对性强、完整的职业教育课程体系。其次，必须加强职业教育机构建设和师资队伍建设。依托高校就业指导服务中心或教务处，积极成立大学生职业教育教研室，负责职业教育教学的全过程，包括制定课程计划和教学大纲.编写教材.教学管理和职业资源库建设。同时，要按照专业化进行。.专家化.加强专业培训，积极推进专业顾问认证，不断提高专业教育教师的素质和水平。
大学生职业规划论文2
【摘要】
本研究将基于职业生涯规划的内涵，利用德国首创的目标导向项目管理理论(ZOPP)问题-优势-目标分析方法总结了大学生职业规划课堂教学中存在的问题，并结合政策层面.高校层面.教师现有优势，围绕提高大学生职业规划课堂教学效果进行项目识别。
【关键词】
大学生.职业规划.目标导向项目管理.项目识别
1.职业规划内涵及国内大学生职业规划教育现状概述
职业教育起源于欧美国家。在中国古代，基本上没有真正的职业教育理念。中华民国成立后，这一理念逐渐从欧美国家深入内地。目前，学术界对职业概念有不同的看法。大多数职业心理学家认同美国职业理论专家Super观点:职业是生活中各种事件的方向；它结合了个人生活中各种职业和职业的角色，从而展现了个人独特的自我发展形式；它也是从青春期到退休所有有偿或无偿职位的综合，除了职业，还包括与工作相关的各种角色。
职业规划是一个连续的准备.做决定.通过评价自己的过程，通过评价自己的过程.机会.限制.了解选择和结果，设定与职业生活相关的目标。并根据个人工作情况。.教育与发展经验，规划具体的履行步骤。
早在2007年12月，教育部就颁布了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（以下简称《教学要求》），进一步规范职业指导课程的开设，掌握职业指导课程教学各环节的基本要求，明确职业指导课程的教学目标，是大学生职业指导课程教学的纲领性文件。
2.基于ZOPP大学生职业规划课堂教学效果提升项目识别
2.1ZOPP问题-优势-目标分析简介
ZOPP是德语ZielOrientiertePro-jektPlanung缩写，即目标导向项目规划。ZOPP它始建于德国，是德国项目管理理论体系的核心。它是针对区域经济发展项目(以及其他项目)进行调查的.分析.诊断.项目设计.项目规划.项目实施.项目监测评估与项目管理，提出一套理论体系.一套操作工具和一套工作技术。其应用程序为：问题分析-优势分析-目标分析-项目规划-项目选择排序-项目实施规划-项目实施。其中，问题-优势-目标分析是整个方法中最重要的三个步骤。
问题是现有条件与人们欲望的差异，实现预期目标的障碍构成问题。"树"关系是描述问题之间因果关系的最佳方式。使用它。"树"关系以核心问题为出发点，核心问题的直接原因和结果，建立问题"树"。
优缺点就像硬币的两面，是相对的，每个问题都存在。全面开展调查.在有效利用资源的前提下，分析利用问题的固有优势，避免其劣势，保证问题的快速解决。
目标是描述未来，未来计划实现.解决问题后的未来状态是未来的方向。目标的确定离不开问题的存在，为目标的确定奠定了基础。在问题分析的基础上，将问题转化为相应的目标"目标树"。
2.2.大学生职业生涯规划课堂教学-优势-目标分析
2.2.1问题树构建
如前所述，近年来，在工作实践和教育部统一部署的基础上，鉴于职业规划课程的特点和内容需要，高校职业规划教育主要采用课堂教学手段。作者基于学校基金主题-"A校ME本科生全程.综合职业规划课堂教学实施方案设计研究"利用问题矩阵分析方法，得出国内大多数高校职业规划课堂教学过程中普遍存在的34个问题。主要问题是职业规划课堂教学效果不理想。
2.2.2优势分析
目前，高校在组织大学生职业规划教育、提高课堂教学效果方面具有许多优势：职业指导理论和实践的发展正处于繁荣发展时期；教育部颁布的《教学要求》；高校在毕业生就业指导方面积累的经验和教学模式；相对稳定的高校辅导员和专职教师；社会网络资源.专业培训机构.评及大学生自身的优势等。
2.2.3目标树构建
结合问题树转换问题和目标，将问题树结合起来"树"翻改成目标"树"。研究小组表明，要解决教学过程中存在的34个问题，达到提高大学生职业规划课堂教学效果的目的，实现大学生职业规划教育的总体目标，必须进行全过程.大学生职业生职业规划课堂教学。
开展全程.全面的大学生职业规划课堂教学的重点是突出其全面性和全面性。全过程是指职业规划教育应贯穿大学教育的全过程，这不仅是由职业指导课程的教学目标决定的，也是课程改革的重点；全面性学生提供职业意识.职业适应.职业选择.职业发展等全方位教育。设计全过程。.综合职业规划教育课堂教学实施方案的意义在于：是高校就业指导高效开展的需要；通过整个过程.综合职业教育可以帮助大学生避免盲目就业；通过整个过程；.综合职业教育可以降低毕业生求职成本，增强大学生应对社会竞争的能力；通过整个过程，.全面的职业教育有利于促进大学生的全面发展；通过全过程，促进大学生的全面发展；.综合职业教育有助于大学生适当调整生活和工作需求。
在完成目标"树"逻辑关系分析后，分析目标关系"树"可以建立相似或相似的目标分类"群"，一个目标"群"也就是一个项目：
项目群A:建立正确的大学生职业规划教育理念项目
项目群B:明确课程定位项目
项目群C:课程内容模块化，教学方案设计项目
项目群D:本科生全程.综合职业规划课程指导教师专业建设项目
3.结论与建议
分析表明，为了提高大学生职业规划课堂教学效果，实现大学生职业规划教育的总体目标，必须树立正确的职业规划教育理念.明确课程定位.课程内容模块化，教学方案设计.指导教师专业化建设等四个项目入手，开展全过程.全面的大学生职业生涯规划课堂教学。鉴于此，笔者将在后续研究中坚持这一思路，并建议各地旨在提高大学生职业生涯规划课堂教学效果的高校，结合自身特点，沿着上述四个项目的方向不断实践，帮助大学生通过科学的职业生涯规划实现高质量的就业，实现职场人职和谐。
